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招生数3年翻5倍一所职业本科院校有何“西”引力

2023-08-29 19:26:04来源：凤凰网

一所西部职业本科院校的教育实践

中青报·中青网记者马富春

(资料图片仅供参考)

兰州资源环境职业技术大学开展专业实训教学兰州资源环境职业技术大学宣传部供图

“对职业本科而言，不光是学制的延长、学历层次的提升，更要抓住机遇，全面加强专业教育内涵建设，进一步聚焦高素质技术技能人才培养。只有这样，才能满足时代需要，走出职业本科教育的新天地。”日前，在接受中青报·中青网记者采访时，兰州资源环境职业技术大学党委书记郑绍忠说。

近年来，职业本科教育在全国全面铺开。目前，我国已分批建设了33所职业本科学校，培养高素质技术技能人才成为时代赋予职业本科院校的重要使命。

新生的职业本科招生就业面临怎样的形势，专业教育的特色和出路在哪里？为此，中青报·中青网记者对西部地区的职业本科——兰州资源环境职业技术大学进行了深入采访。

招生具有特殊吸引力

18岁的河南平顶山女孩姬源卉最近正忙着准备开学。再过几天，她将要离开从小生活的城市，一路向西去兰州，在兰州资源环境职业技术大学就读大数据与财务管理本科专业，正式开启自己的大学生涯。

姬源卉高中读文科，今年高考考了516分，高出河南省二本控制线50多分，填报志愿时大多报的是河南的学校，外省只选了一家，就是兰州资源环境职业技术大学。

同样被兰州资源环境职业技术大学录取的山东考生姚璎芮，也在准备远行。

高中读理科，姚璎芮高考成绩高出山东省二本控制线40分。高考大省山东竞争激烈，高校录取分数普遍较高，姚璎芮这个成绩也可上东部省区的二本专业，但根据以往的录取情况，只能就读比较“冷门”的专业。考虑到4年后的就业，她西移报考目标。

“高中老师说这所职业本科的气象专业有办学积淀，我就果断填报了。”听从了老师的建议，姚璎芮被心仪的智慧气象专业录取，她很是高兴。

这两天，甘肃敦煌考生齐钲博也准备结束两个月的暑假打工经历，收拾行装，前往兰州资源环境职业技术大学开启大学生涯，就读大数据与财务管理本科专业。

今年高考，齐钲博一心想考师范专业，可填报了省内外好几个师范院校都没能被录取，最后还是被唯一填报的职业本科院校录取，齐钲博觉得没有遗憾。“既学大数据，又学财务管理，这样知识面更宽，本科毕业努力再上研究生，以后当老师更有优势。”他说。

“从2021年开始招收本科学生，这3年来，我们的生源质量越来越好，招生专业越来越多，招生范围也越来越广，各省招生计划完成率均达到100%。”兰州资源环境职业技术大学招生处处长马轶君说。

马轶君介绍，该校2021年职业本科招生计划800人，招生专业8个，只面向甘肃省招生；2022年职业本科招生计划3455人（含普通高职（专科）升本科1507人），招生省份16个；今年，职业本科招生计划4031人（含普通高职（专科）升本科2082个），招生省份28个，新增上海、浙江、天津、江苏、重庆等12个省份，招生专业27个，大部分省份都要高出二本控制线40分以上，其中陕西理科录取线要高于二本省控线70多分。

“学校招生取得的成绩源于近年来学校整体办学实力、人才培养质量和社会声誉逐年提高，得到考生及家长的广泛认可。”马轶君说。

传承高职专科，创新职业本科

2021年，兰州资源环境职业技术大学顺利升入职业本科序列。

“升入职业本科序列，学校发展面临新的机遇和挑战，需要我们认真谋划，不断加强内涵建设，切实促进教育教学全面提升，培养高素质的技能人才。”在该校教务处处长冯永斌看来，升本之后，学校专业发展和课程教学要在传承中创新，在创新中发展。

在兰州资源环境职业技术大学，本科教育首先在学校的优势特色专业设立，目前在全校专业设置中，一部分专业既有本科学生，也有专科学生。

在冯永斌看来，较之传统的专科教育，职业本科首先要重新梳理其逻辑起点，就是要培养什么样的人，弄清楚这个问题，才能回答怎样培养人。“比如地质和采矿相关专业，我们调研发现，除了对技术工人有需求，对推动产业的绿色化、数字化、智能化发展方面有新的需求，这就是职业本科的方向”。

自从开展职业本科教育以来，学校各个层面围绕如何开展职业本科教育，在全校范围内开展了多次调研，同时，各专业教师在开展校企合作、对外交流中也广泛了解行业之需和产业发展方向，在此基础上，不断完善职业本科人才培养方案。

基于深入调研，兰州资源环境职业技术大学全面推进本科教育内涵建设。在课程体系方面，遵循职业教育规律，按照“职业岗位调研→岗位工作任务→典型工作任务→人才培养规格→课程体系”的“路线图”，系统构建课程体系。

在课程资源方面，全面加强数字化教学资源建设，按照“一专业一库”的要求，校企协同新建22个职业本科专业教学资源库，推出一批职业本科专业在线开放课程；同时，加强职业本科教材开发，近3年，立项职业本科教材51部校本教材。

在实践教学方面，一方面注重校内实训基地在生产性、智慧性、研发性、高端性等方面的升级改造，近3年，先后投入近1亿元升级改造实践教学资源。同时对标岗位典型工作任务，聘用企业能工巧匠，与教师组建实践教学项目开发团队，协同开发对接生产实际、体现岗位核心能力的实践教学项目300余项。

为了充实专业内涵建设，该校大力引进高素质人才，充实教师队伍的同时，进一步加强产城、校企合作，同产业富集的地域、相关行业的头部企业建立深度合作的共同体，加强人才培养深度合作。此外，还全面加强现有教师队伍的再教育。

“职业本科教育一方面要强化基础理论，同时，要密切关注行业发展前沿，围绕产业的数字化、智能化等趋势，开设相关专业，培养核心素养；此外，还要不断充实和提升专业实训教育，经过4年培养，让学生既有理论基础，还能上手快，又有一定创新能力，成为综合素质比较高的高素质复合型技术技能人才。”冯永斌说。